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教育笔记《“老师”伴“我”成长》---徐成成
编辑日期:2020/12/4  来源:快3彩票  发稿人:实验幼儿园  阅读次数:次  [ 关 闭 ]

“老师”伴“我”成长


班级的建构区里有两种搭建材料,一种是积塑,五颜六色的,还有各种好看的造型,孩子们别提多喜欢了,所以每次进建构区都会不约而同和它“玩耍”,而我们的另一种材料——积木,仿佛被打入了“冷宫”,没人理睬,好不可怜。这不,今天下午正好是我们玩区域游戏的时间,我决定好好把握这个时机,向大家介绍一下我们的“积木朋友”,好让孩子们体会到用积木搭建的无穷乐趣,同时也一步步引导孩子们去有想法的搭建,进一步提高孩子的构建能力。
    一开始,我请小男生把所有的积木搬到了展示桌上,孩子们看着积木你一言我一语的说起来,“这盒积木的形状是不一样的,有圆形,有长方形,还有拱形……”“我还看到了圆柱形……”“我们今天是不是要用积木搭城堡,我想搭公主城堡”“我想搭停车场,就在我家楼下”听着孩子们七嘴八舌的说着,我知道我已经成功引起了孩子们的兴趣,接下来就可以进入正题啦。首先我向孩子们介绍了各类积木的形状和名称,接着拿出了一张图纸——露天餐厅建构图,孩子们看着图纸露出了些许迷茫的表情。不过,很快在我的引导下孩子们慢慢知道是怎么一回事了。既然明白了,那接下来就要开始动手搭建了,作为老师的我,当然要“身先士卒”,于是我一边带着孩子看图纸讲解步骤,一边动手操作起来。突然,我遇到了一个问题,我发现按照图纸搭建的我居然找不到一块大小合适的积木去搭餐厅的横梁,那一瞬间我有点心慌,心里嘀咕到:“不可能啊,这个图纸很简单,图纸上明明就是这个形状的积木,为什么会短,搭不起来呢?”孩子们满怀期待的看着我,我心里也很着急,有点手足无措。过了好一会,我终于找到了一个办法,勉强把横梁搭起来了,孩子们开心的为我鼓掌:“哇,老师真棒,搭好了!”这时,我内心有点小羞愧,于是问孩子们:“你们想不想也来尝试一下呢?”孩子们都高高的举起了小手,跃跃欲试。“好的,请余沛岑小朋友上来试试吧!”只见余沛岑小朋友一边看着图纸一边动手搭建着,不一会儿就搭好了。更让我惊讶的是,余沛岑小朋友巧妙的解决了我刚才遇到的难题,而且我发现她搭建的方法比我的更好,是我完全没有想到的。我立即就在集体面前表扬了她,小女孩笑的很开心很满足,最后孩子们都学会了余沛岑那样更好的搭建方法。
    也许这只是一件微不足道的小事,但是却折射出很多东西不是吗?也让我有了深深的反思,作为老师的我居然眼高手低,没有做好充足的准备;谁说老师就永远比孩子强,你看孩子有时候的想法比老师的更棒,甚至能够成为我的“老师”,所以教学相长是真实存在的。有时候,我们真的不能忽略或者藐视孩子的想法,要知道她们的想象和潜力可能远远超出你的预期。当你去放下高高在上的“管理者”身份,与孩子平等对话时,孩子是开心的,她们会特别自豪也很乐意去教会你所有她们会的东西,那一刻她们觉得自己特别棒,因为她们觉得自己帮助了一个在她们心里很棒的老师,这种体验太美妙了!也许你的一句“这个老师好像不太会,你们能教教我吗?”会大大的激发孩子学习的动力。
    所以,孩子有时是我的“小老师”,伴我成长!